Урок развития устной  речи во 2 «б» классе.

Тема:
«Дикие и домашние животные»

	

                                                    Учитель: 
Тушкова С. А.

Тема: Дикие и домашние животные.

Цель: 
-обобщить и закрепить представления учащихся о диких и домашних животных; учить различать и классифицировать животных по группам;  
- развивать монологическую речь, память, логическое мышление;
-коррекция логического мышления,  внимания;
-воспитывать бережное и заботливое отношение к животным и родной природе.
	
Оборудование:  иллюстрации диких и домашних животных, загадки, дидактические игры.          
    
                                               Ход урока:
I. Орг. момент.
  
Физминутка (дежурный)
      Три медведя шли домой, (Дети идут по кругу)
Папа был большой-большой, (Руки – вверх)
Мама – чуть поменьше ростом, (Руки на уровне груди)
А сынок – малютка просто, (Присели)
Очень маленький он был, (Покачивание в приседе)
С погремушками ходил. («Звенят» погремушками)

 -Какое сегодня число?
 -Какой день недели?
 -Какой сейчас урок?
- Урок развитие речи

1.	Эмоциональный настрой
	
-Наш урок - урок секретов.
Сто вопросов – сто ответов.
Отвечай по одному и научишься всему!
Парта-это не кровать,
И на ней нельзя лежать.
Ты сиди за партой стройно,
И веди себя достойно.
Если друг стал отвечать,
Не спеши перебивать,
А помочь захочешь другу-
Подними спокойно руку.
2. Артикуляционная  гимнастика «Что у кого внутри?»
-Ребята, сегодня на уроке развития речи мы с вами будем много говорить. Давайте подготовимся к этому и выполним артикуляционную гимнастику. 
	3.Чистоговорки
	Су-сы-со-са полосатая оса.
	Ут-ут-ут-ут у пенька грибы растут.
	Ит-ит-ит-ит заяу под кустом сидит.
II. Сообщение темы урока
	
Учитель. Посмотрите на доску. Кто изображен на картинках? (“Дикие и домашние животные”).
Как сказать одним словом, кто это?
Ученики. Животные.
Учитель. На какие бывают животные?
Ученики. Дикие и домашние животные.
 Д/и  «Рассели животных»
На доске: с одной стороны – лес, а с другой – деревня. Рядом прикреплены картинки животных. Надо расселить диких животных в лес, а домашних – к домикам.
Учитель. Сегодня мы будем говорить о диких и домашних животных.

	III. Закрепление. 
	Обобщающая беседа о диких и домашних животных
1.	Отгадывание загадок.
-	Я буду читать вам загадки, а вы называете отгадку и показываете  картинки.

Рыжая,  пушистая, бегает зимой, заметает след метлой. (Лиса) 
Зимой  беленький, летом серенький,
Никого не обижает, а сам всех боится. (Заяц) 

В дупле на старом дубе
Живу в густом лесу,
Хожу в пушистой шубе,
Орешки я грызу. (Белка) 
Зимой спит, 
Летом улья ворошит! (Медведь)

Не портной, а всю жизнь
С иголками ходит. (Ёж) 
Серый,  зубастый, по полям рыщет, 
Телят, ягнят ищет. (Волк) 
Травы копытами касаясь, ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко, рога раскинув широко. (Лось) 
Рыжий молокозавод, день жует и ночь жует:
Ведь траву не так легко, переделать в молоко.  (Корова)
Вместо хвостика — крючок, вместо носа — пятачок,
Пятачок  дырявый, а крючок  вертлявый. (Поросенок)
Учитель:  - О каких животных были загадки? 
- Что значит «дикие животные»?
-Что значит «домашние животные»?
2. Упражнение по развитию памяти и внимания «Запомни ряд картинок»
-	Запомните 5 картинок с изображением животных. Что изменилось? (на доске)

3.  Д/и  «Назови детеныша»
Учитель:
–	Давайте сыграем в игру. Я вам называю взрослое животное, а вы – детёнышей этого животного (картинки)
–	Свинья (поросята)
–	Корова (телята)
–	Утка (утята)
–	Гусь (гусята)
–	Лиса (лисята)
–	Кошка (котята)
–	Медведица (медвежата)
–	Собака (щенята)

4.	Физминутка
	Мы бежали по дорожке,
	Промочили в луже ножки.
	Мы присели, посидели,
	Смотрим, птицы полетели,
	Ветер сильный вдруг подул.
	Мы испугались. Караул.
	Листья с дерева кружатся,
	И на землю все ложатся.

5.	Сравнение и классификация животных по группам.
	Учитель:
- Ребята, а сейчас мы будем сравнивать животных.
        Домашних                                    Диких                                                                            
      около человека    Где живут?                в лесу
        человек        Кто их кормит?       сами ищут пищу
        люди      Кто им строит жилище?  сами строят себе жилище

    (дети читают вопрос и отвечают на него)
- А теперь давайте повторим всё вместе.
-  Домашние животные живут около человека, он их кормит, строит им жильё.
Дикие животные живут в лесу, они сами ищут еду, сами строят жильё.	
-Сейчас вы должны внимательно слушать и думать
	6. Игра называется «Так бывает    или нет?» 
	-Я вам буду читать,  и задавать вопрос, а вы будете говорить – бывает   
    или нет.
Вам придётся постараться, 
На вопросы дать ответ.
Помогите разобраться – так бывает или нет?
1) Целый день на огороде бородатый козлик ходит.
-Отчего ты козлик, грустный?
-В огороде нет капусты. Ни листочка не нашёл,
- Промычал с тоской козёл.
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
2) В гости я пришёл к корове, выпить кружку на здоровье.
- Хочешь, - хрюкает корова, - я налью тебе парного?
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
3) –Как не стыдно? Ай-ай-ай! Хватит спать, вставай лентяй!
А ленивый поросёнок кукарекает спросонок:
- Проходи своей дорогой. Дай поспать ещё немного.
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
4) Сон куриный охраняя, наш петух охрип от лая.
- Знаешь, почему я лаю? Это я лису пугаю.
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
5) Я спросил свою собаку: «Что ты с кошкой лезешь в драку?»
- Это кошка лезет в драку, - замяукала собака.
Я хотела поиграть, а она меня кусать.
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
6) Говорю я кошке: «Кошка, посиди со мной немножко!»
Отвечает кошка: «Что ты! У меня полно работы.
Мне пора котят кормить. Я иду мышей ловить.»
Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?
–	Вам понравилось играть? Молодцы ребята!
IV. Итог урока
	Учитель:
-Ребята, какие бы животные ни были, дикие или домашние, мы должны с вами помнить, что мы – люди, а они наши “братья меньшие”. И они ждут от нас заботы и бережного отношения. В мире животных так много интересного, увлекательного. Больше читайте о них, смотрите фильмы, передачи, изучайте их повадки. С каждым разом вы будете ближе к ним и сможете понять язык животного мира.
 Домашнее задание будет творческим. Вам нужно слепить любого животного из   пластилина. Составить о нём рассказ.

- Что мы делали на уроке? (обращаемся к плану) Что вам понравилось больше 
    всего?
-Если вам на уроке было тепло и уютно, то поднимите картинку с солнышком.
- А если хотелось улететь с урока, то картинку с  воздушным шариком.
-Урок окончен. Всем спасибо за урок.